Inter rao variantų žiniatinklis,

Vykdyti galutinį dėstytojų darbo, susijusio su IKT diegimu mokymosi procese, stebėjimą. Medžiagos sisteminimas pagal IKT naudojimo klasėje ir inter rao variantų žiniatinklis darbe metodiką. Sėkmingos mokymo patirties apibendrinimas ir sklaida. Nuorodos IKT naudojimas ugdymo procese. Apie mitus ir realijas. Informacinės technologijos mokykliniame ugdyme. Mokyklinio ugdymo kompiuterizacijos metodinės problemos. Galishnikova E. Informacinės technologijos švietime: vadovėlis.

Informacinė technologija reiškia įvairius informacijos apdorojimo ir perdavimo metodus, mechanizmus ir prietaisus. Pagrindinė tam skirta priemonė yra asmeninis kompiuteris, papildoma - speciali programinė įranga, galimybė keistis informacija internetu ir susijusia įranga. Daugelyje švietimo įstaigų informacinės technologijos vis dar laikomos inovatyviomis - tai yra naujomis, galinčiomis reikšmingai pakeisti, optimizuoti ugdymo procesą.

Ir nors kasdienis kompiuterio naudojimas jau seniai tapo norma, nuolatinis pažangių programų atsiradimas žymiai išplečia švietimo galimybes. Čia yra tik keletas mokymosi procesų, kurie labai supaprastina novatoriškas technologijas: Reikalingos informacijos inter rao variantų žiniatinklis ir žinių lygio kėlimas; Informacijos sisteminimas informacinių knygų ir elektroninių bibliotekų dėka; Įvairių įgūdžių ir gebėjimų patikrinimas, nuotolinių laboratorinių eksperimentų atlikimas; Informacijos vizualizacija ir jos demonstravimas pavyzdžiui, pristatymuose ; Kompleksiniai įprastų operacijų skaičiavimai ir automatizavimas; Objektų ir situacijų modeliavimas juos tiriant; Keitimasis informacija tarp kelių vartotojų, esančių dideliu atstumu vienas nuo kito.

Ar jums reikia gauti informacijos, atlikti skaičiavimus naudojant sudėtingas formules, patikrinti, kaip ši ar ta idėja veiks, ir aptarti problemą su savo mokytoju ir kolegomis mokiniais neišeidami iš namų - visa inter rao variantų žiniatinklis gali būti padaryta dėka šiuolaikinių technologijų, kurios daro žinių ir mokymosi procesą daug efektyvesnį.

Kai šiandien žmonės kalba apie informacines technologijas švietime, jie dažnai reiškia daugialypės terpės technologijas, kurios, pasak Rusijos ir užsienio tyrinėtojų, padeda giliau išstudijuoti daugelį klausimų, tuo pačiu sutrumpindamos laiką medžiagos studijoms. Daugialypė terpė yra tomson pagrindinis brokeris, vaizdo, garso ir nuotraukos informacija, pateikiama vienoje skaitmeninėje laikmenoje, taip pat siūlanti galimybę inter rao variantų žiniatinklis ja sąveikauti.

Paprasčiau tariant, daugialypė terpė suteikia galimybę vienu metu dirbti su vaizdu, inter rao variantų žiniatinklis ir garsu ir tuo pačiu, kaip taisyklė, tu vaidini aktyvų vaidmenį. Pavyzdžiui, mokymo kursuose galite pakeisti mokymo tempą inter rao variantų žiniatinklis savarankiškai patikrinti, ar gerai įsisavinote medžiagą.

Toks individualus požiūris ne tik sėkmingiau atskleidžia studento sugebėjimus, bet ir ugdo kūrybiškumą. Ugdymo procese multimedija naudojama daugialypės terpės pristatymams vesti, mokymo inter rao variantų žiniatinklis kurti ir nuotoliniam mokymui kurti.

Informacinės technologijos švietime Informacijos ir ryšių technologijos IRT samprata IRT klasifikacija Multimedijos švietimo išteklių tobulinimo etapai Įrankiai, naudojami kuriant daugialypės terpės produktus Informacijos ir komunikacijos technologijos samprata Šiuolaikinės visuomenės informavimo procesai ir glaudžiai susiję visų formų švietimo veiklos informatyvumo procesai pasižymi modernių informacinių ir komunikacinių technologijų IRT tobulinimo ir masinio turbo žvakės procesais.

Tokios technologijos yra aktyviai naudojamos perduodant informaciją ir užtikrinant dėstytojo ir studento sąveiką šiuolaikinėse atvirojo ir nuotolinio mokymo sistemose. Šiuolaikinis mokytojas turėtų ne tik turėti žinių IKT srityje, bet ir būti jų taikymo profesinėje veikloje specialistas. Šiuolaikinis žodžio supratimas apima mokslo ir inžinerijos žinių pritaikymą praktinėms problemoms spręsti.

Šiuo atveju informacinėmis ir telekomunikacijų technologijomis gali būti laikomos tokios technologijos, kurios yra skirtos apdoroti ir konvertuoti informaciją.

inter rao variantų žiniatinklis

Informacijos ir ryšių technologijos IRT yra apibendrinta sąvoka, apibūdinanti įvairius įrenginius, mechanizmus, metodus, informacijos apdorojimo algoritmus. Svarbiausi šiuolaikiniai IRT įrenginiai yra kompiuteris, aprūpintas tinkama programine įranga ir telekomunikacijų priemonėmis kartu su juose skelbiama informacija.

IKT priemonės, naudojamos švietime Pagrindinis bet kurios švietimo sistemos informacinės aplinkos IKT įrankis yra asmeninis kompiuteris, kurio galimybes lemia joje įdiegta programinė įranga. Pagrindinės programinės įrangos kategorijos yra sistemos programos, programos ir programinės įrangos kūrimo įrankiai.

Kam skirtas programinės įrangos produktas?

Sistemos programas pirmiausia sudaro operacinės sistemos, užtikrinančios visų inter rao variantų žiniatinklis programų sąveiką su įranga ir asmeninio kompiuterio vartotojo sąveiką su programomis. Į šią kategoriją taip pat patenka komunalinės paslaugos.

Taikymo užsidirbti pinigų investuojant pinigus internete sudaro programinė įranga, kuri yra informacinių technologijų priemonių rinkinys - technologijos darbui su tekstais, grafika, lentelių duomenimis ir kt. Šiuolaikinėse švietimo sistemose plačiai paplito universalios biuro programos inter rao variantų žiniatinklis IRT priemonės: teksto rengyklės, skaičiuoklės, prezentacijų rengimo programos, duomenų bazių valdymo sistemos, organizatoriai, grafiniai paketai ir kt.

Atsiradus kompiuteriniams tinklams ir kitoms panašioms IRT priemonėms, švietimas įgavo naują kokybę pirmiausia dėl galimybės greitai gauti informaciją iš bet kurios pasaulio vietos. Per pasaulinį interneto kompiuterių tinklą galima nedelsiant pasiekti pasaulio informacijos šaltinius elektronines bibliotekas, duomenų bazes, failų saugyklas ir kt. Tinkle yra ir kitų įprastų IRT įrankių, įskaitant el. Paštą, adresų sąrašus, naujienų grupes ir pokalbius. Buvo sukurtos specialios realaus laiko komunikacijos programos, kurios, užmezgus ryšį, perduoda iš klaviatūros įvestą tekstą, taip pat garsą, vaizdą ir bet kokius failus.

Šios programos leidžia nuotoliniams vartotojams bendradarbiauti su vietiniame kompiuteryje vykdoma programa. Atsiradus naujiems duomenų glaudinimo algoritmams, garso kokybė, kurią galima perduoti per kompiuterinį tinklą, žymiai padidėjo ir pradėjo artėti prie garso kokybės įprastiniuose telefonų tinkluose. Dėl to labai aktyviai pradėjo kurtis palyginti nauja IRT priemonė - interneto telefonija. Naudodamiesi specialia įranga ir programine įranga internetu, prekyba audio knygomis vesti garso ir vaizdo konferencijas.

Siekiant užtikrinti efektyvų informacijos gavimą telekomunikacijų tinkluose, yra automatinės paieškos priemonės, kurių tikslas yra surinkti duomenis apie pasaulinio kompiuterių tinklo informacijos išteklius ir vartotojams suteikti greitos paieškos paslaugą. Naudodamiesi paieškos varikliais galite ieškoti žiniatinklio dokumentų, daugialypės terpės failų ir programinės įrangos, ieškoti informacijos apie organizacijas ir žmones. Naudodamiesi IRT tinklo priemonėmis tampa įmanoma plačiai naudotis švietimo, metodine ir moksline informacija, organizuoti internetinę konsultavimo pagalbą, modeliuoti tiriamąją veiklą, realiu laiku vesti virtualias mokymo sesijas seminarus, paskaitas.

Yra kelios pagrindinės informacinių ir telekomunikacijų technologijų klasės, reikšmingos atvirojo ir nuotolinio mokymo sistemoms.

Buitinių vartotojų sąjunga : sausio

Viena iš tokių technologijų yra vaizdo įrašymas ir televizija. Vaizdo juostos ir tinkamos IRT priemonės leidžia dideliam skaičiui studentų klausytis geriausių dėstytojų paskaitų.

Vaizdo juostos su paskaitomis gali būti naudojamos tiek specialiuose vaizdo užsiėmimuose, tiek namuose. Pažymėtina, kad Amerikos ir Europos studijų kursuose pagrindinė medžiaga pateikiama spausdintinėse ir vaizdo juostose.

Puslapio peržiūrų per pastarąją savaitę

Televizija, kaip viena iš labiausiai paplitusių IRT, vaidina labai didelį vaidmenį žmonių gyvenime: beveik kiekvienoje šeimoje yra bent vienas televizorius.

Švietimo televizijos programos yra plačiai naudojamos visame pasaulyje ir yra puikus nuotolinio mokymosi pavyzdys. Televizijos dėka tampa įmanoma transliuoti paskaitas plačiajai auditorijai, kad padidėtų bendras šios auditorijos vystymasis nekontroliuojant žinių įgijimo, taip pat galimybė vėliau pasitikrinti žinias naudojant specialius testus ir egzaminus.

Galinga technologija, leidžianti saugoti ir perduoti didžiąją dalį tirtos medžiagos, yra mokomieji elektroniniai leidiniai, tiek platinami kompiuterių tinkluose, tiek įrašomi į kompaktinius diskus. Individualus darbas su jais suteikia gilų įsisavinimą ir inter rao variantų žiniatinklis apie medžiagą.

Šios technologijos leidžia, tinkamai tobulinant, pritaikyti inter rao variantų žiniatinklis kursus individualiam naudojimui, suteikia galimybių savarankiškai mokytis ir įgytas žinias tikrinti savarankiškai.

Priešingai nei tradicinė knyga, mokomieji elektroniniai leidiniai leidžia pateikti medžiagą dinamine grafine forma. IKT priemonių klasifikavimas pagal metodinę sritį: IKT didaktinės užduotys Tobulinti mokymo organizavimą, didinti mokymo individualizavimą; Gerinti studentų savarankiško mokymo produktyvumą; Paties mokytojo darbo individualizavimas; Pakartojimas ir prieiga prie mokymo praktikos pasiekimų; Stiprinti mokymosi motyvaciją; Mokymosi proceso aktyvinimas, galimybė pritraukti studentus į tiriamąją veiklą; Mokymo lankstumo užtikrinimas.

Jūs esate jūsų URL, rinkodaros internetu straipsnis - Apskaita

Neigiamas IRT įtakos studentui poveikis Šiuolaikinių IRT priemonių naudojimas visose mokymo formose gali sukelti daugybę neigiamų padarinių, įskaitant daugybę neigiamų psichologinių ir pedagoginių veiksnių, taip pat daugybę neigiamo IRT priemonių poveikio fiziologinei būklei ir studento sveikatai veiksnių.

Visų pirma, vienas iš mokymosi naudojant IRT pranašumų yra mokymosi individualizavimas. Tačiau kartu su privalumais yra ir pagrindinių trūkumų, susijusių su visiška individualizacija. Tiesą sakant, aktyvus kalbėjimas studentas, dirbdamas su IRT priemonėmis, ilgą laiką nutils, o tai ypač būdinga atvirojo ir nuotolinio ugdymo formų studentams.

Visą studijų laikotarpį studentas daugiausia užsiima tuo, kad tyliai vartoja informaciją. Apskritai žmogaus mąstymo objektyvavimo kūnas - kalba yra išjungta, imobilizuota daugelį metų trunkančių mokymų.

Studentas neturi pakankamai dialogiško bendravimo, minčių formavimo ir formulavimo profesine kalba praktikos. Be išplėtotos dialogo komunikacijos praktikos, kaip rodo psichologiniai tyrimai, nėra formuojamas monologinis bendravimas su savimi, kuris vadinamas savarankišku mąstymu. Galų gale, sau pateiktas klausimas yra patikimiausias savarankiško mąstymo egzistavimo rodiklis.

Jei eisime visuotinio mokymosi, naudodamiesi asmeniniais kompiuteriais, individualizavimo keliu, galime padaryti išvadą, kad praleisime inter rao variantų žiniatinklis galimybę sukurti kūrybinį mąstymą, kuris pagal savo kilmę yra pagrįstas dialogu. Internete skelbiamų informacijos išteklių naudojimas dažnai sukelia neigiamas pasekmes. Dažniausiai, kai naudojamos tokios IRT priemonės, suveikia energijos taupymo inter rao variantų žiniatinklis, būdingas visiems gyviesiems dalykams: paruošti projektai, santraukos, ataskaitos ir problemų sprendimas, pasiskolintas iš interneto, šiandien tapo žinomu faktu, kuris nepadeda didinti mokymo ir lavinimo efektyvumo.

Nuotolinio mokymosi technologijos Nuotolinis mokymasis nuotoliniu būdu atsirado XX amžiaus pradžioje.

Šiandien nedalyvaujant galite įgyti aukštąjį išsilavinimą, išmokti užsienio kalbą, pasiruošti stojimui į universitetą ir pan.

dvejetainio varianto nutekėjimas

Tačiau dėl menkai susiklosčiusios dėstytojų ir studentų sąveikos bei nekontroliuojamos neakivaizdinių studijų studentų švietimo veiklos tarp egzaminų sesijų, tokio mokymo kokybė yra prastesnė nei to, ką galima gauti ištęstinių studijų metu.

Nuotolinio mokymosi technologija ugdymo procesas dabartiniame etape yra mokymo metodų ir priemonių bei mokymo procedūrų administravimo derinys, numatantis mokymo procesą per atstumą, inter rao variantų žiniatinklis šiuolaikinių informacijos ir telekomunikacijų technologijų naudojimu. Įgyvendindamos nuotolinį mokymąsi, informacinės technologijos turėtų suteikti: studentams pristatyti didžiąją dalį tirtos medžiagos; interaktyvi studentų ir dėstytojų sąveika mokymosi procese; suteikti studentams galimybę savarankiškai dirbti su studijuojamos medžiagos įsisavinimu; jų inter rao variantų žiniatinklis žinių ir įgūdžių mokymosi procese įvertinimas.

Šiems tikslams pasiekti naudojamos šios informacinės technologijos: vadovėlių ir kitos spausdintos medžiagos tiekimas; ištirtos kompiuterinių telekomunikacijų medžiagos perdavimas; diskusijos ir seminarai, organizuojami naudojantis kompiuterinėmis telekomunikacijomis; vaizdajuostės; transliuoti mokymo programas nacionalinėse ir regioninėse televizijos ir radijo stotyse; kabelinė televizija; vienpusė vaizdo transliacija su atsiliepimais telefonu; elektroniniai kompiuteriniai švietimo šaltiniai.

Būtina nuotolinio mokymosi sistemos dalis yra savarankiškos studijos. Savarankiško mokymosi metu studentas gali rimti projektai investicijoms internete medžiagą, naudodamas spausdintines laikmenas, vaizdajuostes, elektroninius vadovėlius ir kompaktinių diskų vadovėlius bei inter rao variantų žiniatinklis.

Be to, studentas turi turėti prieigą prie elektroninių bibliotekų ir duomenų bazių, kuriose yra didžiulis kiekis įvairios informacijos. Multimedijos koncepcija Multimedijos ir daugialypės terpės samprata, viena vertus, yra glaudžiai susijusi su kompiuteriniu apdorojimu ir įvairios informacijos pateikimu, kita vertus, ja grindžiamas IRT priemonių, kurios daro didelę įtaką švietimo proceso efektyvumui, veikimas.

Multimedija yra: technologija, apibūdinanti įvairių tipų informacijos apdorojimo priemonių kūrimą, veikimą ir taikymą; informacijos šaltinis, sukurtas remiantis technologijomis, skirtomis įvairių tipų informacijai apdoroti ir pateikti; kompiuterių programinė įranga, kurios veikimas susijęs su įvairių rūšių informacijos apdorojimu ir pateikimu; kompiuterinė aparatūra, su kuria tampa įmanoma dirbti su įvairaus tipo informacija; specialus apibendrinantis informacijos tipas, apjungiantis tiek tradicinę statinę vaizdinę tekstas, grafikatiek dinaminę įvairių rūšių informaciją kalbą, muziką, vaizdo fragmentus, animaciją ir kt.

Gerų daugialypės terpės mokymo priemonių sukūrimas yra sunki profesinė užduotis, reikalaujanti dalyko žinių, švietimo projektavimo įgūdžių ir glaudaus pažinimo su specialia programine įranga. Daugialypės terpės mokymo priemonės gali būti pateikiamos kompaktiniame diske - naudoti atskirame asmeniniame kompiuteryje arba prieinamos per internetą.

Multimedijos švietimo išteklių tobulinimo etapai: 1.

IKT naudojimas švietime. Informacijos ir ryšių technologijos darbe. IKT naudojimo iššūkiai

Pedagoginis dizainas mokomosios medžiagos parinkimas ir struktūrizavimas; iliustracinės ir parodomosios medžiagos parinkimas; laboratorinio ir savarankiško darbo sistemos sukūrimas; kontrolės testų rengimas.

Techninis tekstų, vaizdų, garso ir vaizdo informacijos paruošimas.

  • Milli trading canada
  • Programa taip pat suteikia galimybių savarankiškai kurti ataskaitas.
  • Namo - Apskaita - Jūs esate jūsų URL, rinkodaros internetu straipsnis - Apskaita Jūs esate jūsų URL, rinkodaros internetu straipsnis - Apskaita Apskaita Turinys: Norėdami atlikti verslą internete, norite pasirinkti puikų domeno pavadinimą.
  • Atidaromas brokerių brokerių reitingas
  • Penkių politikos veikėju propagandinis triukas
  • "Не надо торопиться, - посоветовала она .

Paruoštą informaciją sujungti į vieną projektą, sukurti meniu sistemą, navigacijos priemones ir kt. Testavimas ir kolegų peržiūra Įrankiai, naudojami kuriant daugialypės terpės produktus: statinės grafinės informacijos apdorojimo sistemos; animuotos grafikos kūrimo inter rao variantų žiniatinklis garso įrašymo ir redagavimo sistemos; vaizdo redagavimo sistemos; sistemos, skirtos integruoti tekstinę ir garso ir vaizdo informaciją į vieną projektą.

Jūs esate jūsų URL, rinkodaros internetu straipsnis 2020 - Apskaita

Šiuolaikinės IRT ir jų vaidmuo švietimo sistemoje Informatizacija šiandien laikoma vienu iš pagrindinių būdų modernizuoti švietimo sistemą. Tai susiję ne tik su inžinerijos ir technologijos plėtra, bet, svarbiausia, su pokyčiais, kuriuos sukelia informacinės visuomenės plėtra, kurioje pagrindine vertybe tampa informacija ir galimybė su ja dirbti.

Atitinkamai, vienas pagrindinių šiuolaikinės švietimo sistemos uždavinių yra projektų ir programų, prisidedančių prie žmogaus formavimo šiuolaikinėje visuomenėje, plėtojimas. Pagrindinis dėstytojų tikslas yra sudaryti sąlygas atpažinti ir plėtoti kiekvieno vaiko sugebėjimus, formuotis asmeniui, turinčiam stiprių pagrindinių žinių ir gebančiam prisitaikyti prie šiuolaikinio gyvenimo sąlygų.

Švietimo informatizavimas turėtų būti laikomas viena iš svarbių priemonių tikslui pasiekti. Tai reiškia daugybės vienas po inter rao variantų žiniatinklis einančių užduočių sprendimą: techninę įrangą, didaktinių priemonių kūrimą, naujų mokymo technologijų kūrimą ir kt.

inter rao variantų žiniatinklis pin bar dvejetainiai variantai it

Informacinių technologijų ir telekomunikacijų plėtra sukuria pagrindą įgyvendinti mokslo ir švietimo programas kokybiškai naujame lygmenyje. Didelės spartos telekomunikacijų kūrimas ir realaus laiko technologijų plėtra leidžia įgyvendinti paskirstytos švietimo aplinkos, paremtos nuotolinės prieigos prie informacijos šaltinių ir kompiuterinių komunikacijos priemonių, technologijomis, modelius.

Nepaisant telekomunikacijų išteklių trūkumo, dabar šios technologijos yra tvirtai įsitvirtinusios švietimo įstaigų praktikoje. Paštas, kuris prieš dešimt metų atrodė reikšminga komunikacijos technologijų plėtros pažanga, buvo pakeistas internetinėmis technologijomis.

Dėl automatikos įrankių ir kompiuterio nuotolinio valdymo technologijų tapo prieinami unikalūs laboratoriniai eksperimentiniai ir inter rao variantų žiniatinklis kompleksai. Tokių technologijų pranašumai yra akivaizdūs.

inter rao variantų žiniatinklis

Jie leidžia inter rao variantų žiniatinklis sujungti švietimo ir mokslo centrų medžiagą ir skaičiavimo išteklius, kad būtų galima išspręsti sudėtingas problemas, pritraukti pirmaujančius ekspertus ir kurti paskirstytas mokslo laboratorijas, organizuoti internetinę prieigą prie bendrų išteklių ir kartu vykdyti skaičiavimo bei laboratorinius eksperimentus, vykdyti bendrus tyrimų projektus ir švietimo programas.

Svarbi šiuolaikinių informacinių ir ryšių technologijų IRT kokybė yra jų universalumas, jos gali būti pagrindu organizuojant bet kokią veiklą, susijusią su keitimusi informacija, pagrindą kuriant bendrą informacinę erdvę. Informacinės technologijos atsiranda kaip priemonė išspręsti prieštaravimus tarp, viena vertus, kaupiančių žinių, kaupiamų vis didėjančios apimties, ir, kita vertus, jų socialinio panaudojimo galimybių ir apimties.

Taigi IRT vaidmuo dvejopas: viena vertus, tai inter rao variantų žiniatinklis žinių pavertimo visuomenės informaciniais ištekliais priemonė, kita vertus, priemonė realizuoti socialines technologijas ir paversti jas socialinės informacijos technologijomis, kurios jau gali būti tiesiogiai naudojamos viešojo administravimo ir viešosios savivaldos sistemose. Mes apibūdiname pagrindinius informacinių ir komunikacinių technologijų didaktinius reikalavimus švietime, kad padidintume jų panaudojimo ugdymo procese efektyvumą: · Motyvacija naudoti įvairias didaktines medžiagas; · Aiškus elektroninių mokymo šaltinių ir kompiuterinių mokymo priemonių vaidmens, vietos, tikslo ir laiko apibrėžimas; · Pagrindinis mokytojo vaidmuo vedant pamokas; · Tik tų komponentų, kurie garantuoja mokymo kokybę, technologijos įvadas; · Kompiuterinio mokymo metodikos atitikimas bendrajai treniruotės strategijai; · Atsižvelgiant į tai, kad norint įdiegti elektroninius mokymo šaltinius ir kompiuterines mokymo programas į mokymo priemonių rinkinį, reikia peržiūrėti visus sistemos komponentus ir pakeisti bendrą mokymo inter rao variantų žiniatinklis · Užtikrinti aukštą mokymo individualizavimo laipsnį; · Tvaraus grįžtamojo ryšio teikimas mokymo metu ir kt.

prekyba nuo 100 eurų

Pagerinti mokymo kokybę padės bendrųjų didaktinių mokymo principų taikymas ir nurodytų IKT naudojimo reikalavimų įgyvendinimas ugdymo procese. Dėl to jie turėtų būti nagrinėjami atsižvelgiant į švietimo tikslus ir mokslinį švietimo veiklos praktikos supratimą, remiantis IKT naudojimo švietimo procese tikslingumo ir efektyvumo principais.

IRT plečia švietimo aplinkos galimybes tiek naudodamiesi įvairiomis programinėmis priemonėmis, tiek mokinių kūrybiškumo ugdymo metodais.

kaip užsidirbti pinigų iš savo dainos internete

Tokios programinės įrangos priemonės yra modeliavimo programos, paieškos varikliai, intelektualinio mokymo programos, ekspertų sistemos ir verslo žaidimų vedimo programos. Tiesą sakant, visuose šiuolaikiniuose elektroniniuose vadovėliuose pagrindinis dėmesys skiriamas kūrybinio mąstymo ugdymui.

Šiuo tikslu jie siūlo euristinio, kūrybinio pobūdžio užduotis, iškelia klausimus, į kuriuos negalima vienareikšmiškai atsakyti ir pan. Komunikacijos technologijos suteikia galimybę iš naujo įgyvendinti kūrybinę veiklą suaktyvinančius metodus.

Stažuotojai gali įsitraukti į diskusijas, kurios vyksta ne tik auditorijoje ar klasėje, bet ir praktiškai, inter rao variantų žiniatinklis, periodinių leidinių svetainėse, mokymo dvejetainių opcijų peržiūros. Įvairių švietimo įstaigų moksleiviai gali dalyvauti bendruose kūrybiniuose projektuose.

Laboratorinės įrangos naudojimas leidžia realiu laiku organizuoti demonstracinio eksperimento, kuris pagerina medžiagos supratimą ir jos įsisavinimą, gamybą.

Palydovinės technologijos naudojimas leidžia pereiti prie aukštesnio lygio informacinių ir ryšių technologijų naudojimo ugdymo procese. IKT naudojimas švietimo sistemoje aktualizuoja jų komunikacinį komponentą. Kompiuterinių telekomunikacijų skverbimasis švietimo srityje paskatino kurti naujas švietimo technologijas, kai techninis ugdymo proceso komponentas lemia reikšmingus švietimo pokyčius. Kompiuterinių telekomunikacijų plėtra švietime paskatino naujų švietimo praktikų atsiradimą, o tai savo ruožtu prisidėjo prie visos švietimo sistemos pertvarkos.

Švietimo sferos ribos, lokalizuotos instituciniu, laiko ir erdviniu pagrindu, buvo žymiai išplėstos diegiant telekomunikacijų technologijas ugdymo procese. Mokymo modelius, kuriuose naudojamos informacijos ir ryšių technologijos, galima apibūdinti taip: · Mokymosi modelis.

Studijuoti ir inter rao variantų žiniatinklis kompiuterį, vartotojo sąsają, programą.

Taip pat perskaitykite